Editor de texto

Nem tudo que escrevo resulta em um texto, pode ser apenas uma tentativa. Preciso apagar reestruturar... mas faz parte da construção da escrita. O editor de texto por permitir copiar, mover ou excluir, pelas funções de formatação, possibilidade de reverter às alterações, adicionar ou inserir conteúdos de um arquivo no arquivo sendo editado é um programa de computador diferente de outros tipos de software, como sistemas operacionais e ferramentas a eles ligadas, jogos e outros softwares lúdicos, entre outros. O ‘Editor de Texto’ propicia o usuário a melhorar a gramática e legibilidade do documento, em conjunto com o autor, para assegurar que o conteúdo está correto, dentro das normas bibliográficas.

Sugestões de leitura sobre blogs

A Utilização Do Blog Na Educação publicado 1/08/2007 por Margarida Elisa Ehrhardt Ferreira em http://www.webartigos.com/

http://www.slideshare.net/marise/blog-e-sala-de-aula

http://www.universia.com.br/docente/materia.jsp?materia=14193

http://tecnologiasnaeducacao.pro.br/revista/a1n1/art10.pdf

A leitura e a escrita:possibilidades para desenvolver-se num contexto de trocas sociais e culturais.

Um grande desafio para a alfabetização na atualidade é garantir a leitura e a escrita como uma atividade ligada ao prazer no dia-a-dia do aluno. Mas para que isso ocorra, a escola precisa urgentemente avaliar seus objetivos na produção de textos. O artigo A leitura e a escreita representam prazer ou medo? aborda alguns aspectos para nossa reflexão sobre a temática.

Escrever é preciso

Em muitos casos as pessoas  diante da folha ou tela em branco, se sentem paralisadas.  Como começar? Depois desta fase, assunto puxa assunto, conversa puxa conversa, escrever puxa assuntos que puxam o reescrever. Assim, construímos um texto embasados na obra  MARQUES, Mario Osorio. Escrever é preciso: o prícipio da pesquisa. Ijuí: Unijui, 1997.

Grupo de Estudos de Inclusão Tecnológica - GEITEC

O Grupo de Estudos Inclusão Tecnológica – GEITEC visa buscar nas suas atividades, problematizar o imbricamento das tecnologias digitais e de metodologias de ensino-aprendizagem em ambientes educativos tendo na discussão e na experimentação, com ferramentas da tecnologia digital, seu foco de trabalho, buscando estabelecer condutas consensuais que sejam resultantes do estar juntos em interações recorrentes.